Интервью с администрацией школы

Приложение


Соц проба

«Я и политика школы»

выполнена проектной группой учащихся 5а и 6б классов


Коллективный рассказ о проекте

Мы начали с вопросов пытливого ребенка: «Кому в школе принадлежит инициатива введения курса «Мой выбор» в школьную жизнь Интервью с администрацией школы? Кто делает расписание? Как в школе принимаются решения? Кто есть кто в моей школе? Для нас, учителей, это так разумеется, буднично, что мы и не задумываемся о том, что школа Интервью с администрацией школы и есть та модель штатского, общественного устройства общества, тот 1-ый институт, где наши воспитан­ники впитывают стиль, дух, манеры и уклад жизни, которые почти во всем обусловят его взрослую жизнь.

Мысль социальной пробы Интервью с администрацией школы: «Выяснить, кто есть кто в гимназии №4».

Цель: знакомство со школой как с моделью штатского либо общественного института общества.

Методы заслуги цели:

1. Формирование групп.

2. Организация и проведение пресс-конференции «Кто есть кто в гимназии №4».

Социальные Интервью с администрацией школы способности в процессе пробы

Коммуникативные способности:

Описание социальной Интервью с администрацией школы пробы

Найдена неувязка: отсутствие познаний об устройстве и организации школьной жизни. Для опе­ративной и слаженной работы формируем группы.

^ Существует достаточно много методов формирования групп. Приводим один из вероятных: Управляющий именует темы, содержание деятельности групп Интервью с администрацией школы и предлагает избрать для каждой группы ее фаворита, основываясь на принципе его ком­петентности и доверия к нему со стороны группы. После этого уже фаворит набирает для себя «команду». Принципы набора коман­ды Интервью с администрацией школы определяет управляющий процесса. К примеру, члены ко­манды обязаны иметь (по воззрению фаворита) какую-то общ­ность: однообразный цвет глаз, имена, начинающиеся на одну буковку, общее увлечение, однообразное отношение к кошкам либо Интервью с администрацией школы что-то еще.

^ 1 группа производит метод интервьюирования

Форма для интервью

Имя интервьюера

Неувязка

Шаги:

1. Выясните имя человека, у которого берут интервью, его должность и статус в школе (директор, завуч, учи­тель, родитель, ученик, одноклассник Интервью с администрацией школы, др.)

2.Растолкуйте человеку, какую делему вы исследуете.

3.Задайте вопросы:


2 группа производит метод работы со школьным документом - Уставом Интервью с администрацией школы школы

Метод работы с Уставом

1.Как, где и когда был разработан Утомившись школы?

2.Кто участвовал в разработке документа?

3.Во имя каких целей он был сотворен?

4.Изменялся ли этот документ?

5.Какие задачи появляются сейчас Интервью с администрацией школы при его приме­нении?

6.Наше мировоззрение о документе и его применении.

3 группа составляет вопросы к анкете для уч-ся учителей и родителей

^ АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1.Знаешь ли ты, как устроена школьная жизнь (как принимаются Интервью с администрацией школы решения, кто делает расписание, функ­ции директора, потрясающего управляющего)?

2.Есть ли у тебя желание выяснить устройство и меха­низмы школьной жизни?


^ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Почетаемые предки!

1.Понимаете ли Интервью с администрацией школы вы, какой документ регламентирует школьную жизнь?

2.Понимаете ли вы Ф.И.О. директора школы, завучей, потрясающего управляющего, их роль в школе?

З. Напишите, пожалуйста, Ф.И.О.

^ АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

1.Проводите ли вы беседы, классные часы, знакомя­щие учащихся с устройством школьной жизни?

2.Считаете ли вы правомерным употребление термина «школьная политика»?

4 группа Интервью с администрацией школы обрабатывает приобретенные данные, анализирует, составляет графики

^ РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧ-СЯ
Опрошено 103 чел. Дата анкетирования - февраль 2006 г. Анкеты наполнялись на потрясающем часе.

Вопрос «Знаешь ли ты, как устроена школьная жизнь?»
^ Да – 5%, нет – 85 %, практически ничего – 15%
Вопрос Интервью с администрацией школы «Есть ли у тебя желание выяснить механизм и устройство школьной жизни?»
Да – 90%, нет – 3%, мне все равно – 7%


РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
^ Опрошено 89 человек
Дата анкетирования – февраль 2006 года

Анкеты наполнялись на родительских собраниях

Вопрос «Знаете Интервью с администрацией школы ли Вы, какой документ регламентирует школьную жизнь?»

Да – 17%,

нет – 75 %,

смутно – 8%

Указали верно фамилию, имя и отчество директора, завуча и потрясающего управляющего 35% опрошенных.

^ РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ Опрошено 19 человек
Дата анкетирования – февраль 2006 года

Анкеты наполнялись в рабочем Интервью с администрацией школы режиме

Вопрос «Проводите ли Вы беседы, классные часы, знакомящие учащихся с устройством школьной жизни?»

Да– 65%,

нет –15%,

время от времени – 20%
^ Вопрос «Считаете ли Вы правомочным употребление термина «школьная политика»?
Да – 80%,

нет – 13%,

мне все равно – 7%


Данные Интервью с администрацией школы обработаны, проанализированы. 1-ый шаг пробы завершен. Готовим пресс-конференцию. Чувственный настрой очень высочайший, работаем слаженно, стремительно, флегмантичных нет. Каждому на­ходится посильное дело. А дел много - оформить кабинет для Интервью с администрацией школы пресс-конференции, выдержать деловой стиль (от расстановки мебели до минеральной воды на столе), приготовить бэйджики и таблички с име­нами и фамилиями участников, текст приглашений, согласовать перечень участников, время, комфортное для всех. И, в конце Интервью с администрацией школы концов, самое главное - вопросы для пресс-конференции. Мозговым штурмом берем и этот бас­тион.


Вопросы для пресс-конференции.

Каковы обязанности заместителя директора по науке в школе?

Подытоживаем (рефлексия). За круглым столом обсуждение идет по часовой стрелке. В ре­жиме 30-40 сек. Каждый высказывается о собственном впе Интервью с администрацией школы­чатлении (сделал открытие, преодолел внутренний барьер в разговоре с администрацией, понял важ­ность проделанной работы, примерил на себя роль журналиста, сообразил, для чего в школе курс «Мой вы­бор»).

При обсуждении Интервью с администрацией школы изготовленной работы приходим к очень принципиальному заключению: если мы часть школьно­го общества, где наше место в этом обществе, для чего я в школе: я - винтик, я - только резервуар для познаний, где Интервью с администрацией школы моя позиция? Какой она должна быть?

Я желаю быть необходимым, желаю, чтоб мои познания были реа­лизованы на практике, желаю спорить, ошибаться, желаю об­рести статус полноправного гражданина собственной страны.

interpolyacionnij-polinom-v-forme-nyutona.html
interpretacii-istorii-risordzhimento.html
interpretacii-zadacha-etoj-knigi-pomoch-chitatelyu-sostavit-obshee-predstavlenie-o-psihoanalize-kak-osnove-psihodinamicheskoj.html