Интерпретация к тесту ССУ.

Способность к самоуправлению включает последующие этапы:

1. Анализ противоречий либо ориентировка в ситуации - это психологическая деятельность субъекта самоуправления, результатом которой является личная модель ситуации.

2. Прогнозирование - это интеллектуальная деятельность субъекта самоуправления, результатом которой является еще одна модель-прогноз. Он основан на анализе прошедшего и реального.

3. Целеполагание - выступает как интеллектуальная деятельность субъекта самоуправления Интерпретация к тесту ССУ., а ее результатом является личная модель хотимого, подабающего. В базе целеполагания лежит прогноз. Это переход от догадки о вероятности произвести изменение к предположению о вероятных результатах.

4. Планирование – интеллектуальные деяния субъекта самоуправления, их результат-модель средств заслуги цели - план, как система средств и последовательности их внедрения.

5. Принятие решения – переход от плана к Интерпретация к тесту ССУ. действиям, способности в действительность. Это самоприказ: приступить к делу!.

6. Аспекты оценки – выступают как итог всей системы отношений личности к другим людям, к для себя, своим способностям, самооценки субъекта. Субъект решает, какими должны быть характеристики, которыми будут оцениваться успехи в реализации плана.

7. Самоконтроль – сбор инфы о том, как идет выполнение Интерпретация к тесту ССУ. плана в реальном общении, поведении, деятельности.

8. Корректировка – конфигурации реальных действий, общения и поведения, также системы самоуправления. Раздел: испытания по психологии с ответами. Испытания по психологии личности. Методика способность самоуправления (тест ССУ) Н. М. Пейсахов.
Источник: http://psycabi.net/testy/257-metodika-sposobnost-k-samoupravleniyu-test-ssu

Маштакова+++социальной фрустрированности (Вассерман)Диагностикауровня

Опросник Интерпретация к тесту ССУ. представляет собой уникальный исследовательский инструмент, разработанный для оценки общественного благополучия, в т.ч. социальной составляющей свойства жизни. Разработана в 2004 году в НИПНИ им. Бехтерева Л.И. Вассерманом, Б.В. Иовлевым и М.А.Беребиным.

При всем этом мера удовлетворенности лично шкалируется по 5-балльной системе:

1 – вполне удовлетворен, 2 – быстрее удовлетворен, 3 – затруднение в Интерпретация к тесту ССУ. ответе, 4 – быстрее неудовлетворен и, в конце концов, 5 – на сто процентов неудовлетворен.

Выделяются 5 главных направлений либо блоков шкалы по 4 позиции в каждом:

1. Удовлетворенность отношениями с родными и близкими (с супругой, супругом, родителями, детками); (УВсРиБ)

2. Удовлетворенность наиблежайшим соц окружением (друзьями, сотрудниками, начальством, обратным полом); (УБСО)

3. Удовлетворенность своим соц статусом (образованием, уровнем Интерпретация к тесту ССУ. проф подготовки, сферой проф деятельности, работой в целом);(УСС)

4. Удовлетворенность социально-экономическим положением (вещественным положением, жилищно-бытовыми критериями, проведением свободного времени и отдыха, своим положением в обществе); (УСЭП)

5. Удовлетворенность своим здоровьем и работоспособностью (физическим здоровьем, психо-эмоциональным состоянием, работоспособностью, своим образом жизни в целом) (УЗиР).

Если испытуемый набирает:

4 - 3 балла, то Интерпретация к тесту ССУ. у него высочайший уровень социальной фрустрированности;

2,9 -2 балла умеренный уровень фрустрированности;

1,9- 0 балла малый уровень фрустрированности;

Теоретические базы

Соц фрустрированность рассматривается как следствие невозможности реализации личностью (здоровой либо, тем паче, нездоровой) собственных животрепещущих соц потребностей. Значимость этих потребностей для каждой личности персональна, находится в зависимости от самосознания (самооценки), системы Интерпретация к тесту ССУ. актуальных целей и ценностей, личных возможностей и опыта решения проблемных и кризисных ситуаций. Потому соц фрустрированность, являясь следствием реальной социальной ситуации, носит личностный нрав, определяя стрессогенность соц фрустраторов, таких, к примеру, как неудовлетворенность отношениями в семье и на работе, образованием, социально-экономическим статусом, положением в обществе, физическим и психологическим Интерпретация к тесту ССУ. здоровьем, работоспособностью и др. Оценка определенных характеристик позволяет наполнить определенным внутренним содержанием и понятие свойства жизни с позиций общественного функционирования личности и ее адаптивных способностей. Другими словами, социальную фрустрированность можно рассматривать как специфичный комплекс переживаний и отношений личности, возникающий в ответ на действие фрустрирующих причин.

Очень возможно, что долгое дестабилизирующее Интерпретация к тесту ССУ. действие социально-фрустрирующих причин сформировывает напряженность адаптивных устройств и парциальную дезадаптацию (предболезнь), а при малоэффективной психической защите и отсутствии социальной поддержки - тотальную психологическую дезадаптацию (болезнь), и как следствие, понижение свойства жизни. Такая схема развития психологической дезадаптации приложима к хоть какой форме патологии, так как идет речь о роли Интерпретация к тесту ССУ. психосоциальных причин в формировании внутренней картины заболевания и оценке ее прогноза. Отсюда появляется животрепещущая задачка диагностики конкретно общественного компонента в многомерной системе патогенеза нарушений психологической адаптации, в особенности при скрининговых исследовательских работах в целях первичной психопрофилактики.

История сотворения

Методика разработана на базе подготовительного экспертного выделения и ранжирования тех сфер системы соц Интерпретация к тесту ССУ. отношений, которые представляются более важными для хоть какой личности в контексте ее взаимодействия с микро- и макросоциальным окружением. При всем этом, непременно, учитывался и опыт сотворения других узнаваемых шкал для медико-психосоциальных исследовательских работ, таких, к примеру, как реабилитационная карта института им. В.М.Бехтерева, шкала ВОЗКЖ-100, Ланкаширская шкала Интерпретация к тесту ССУ. КЖ и др. Этот психологодиагностический инструмент адекватен для использования в комплексе с другой формализованной информацией, а именно, в батарее психодиагностических методик (в большей степени тестов) и сотворения компьютерного банка данных не только лишь о контингентах риска, да и нездоровых.

Соц фрустрированность, как непростая по структуре психическая переменная, в данной методике определяется Интерпретация к тесту ССУ. уровнем «удовлетворенности – неудовлетворенности» в 20 сферах отношений личности, выделенных профессионалами как более гипотетически важные для хоть какого взрослого, в большей степени трудоспособного человека, жизнедеятельность которого проходит в социуме и данной культуре. Очевидно, для отдельных индивидов некие сферы отношений могут быть не животрепещущими, к примеру дела с родителями Интерпретация к тесту ССУ. (нет родителей), детками (нет малышей) и т.п. Потому оценка уровня «удовлетворенности – неудовлетворенности» в этих сферах испытуемым не фиксируется.

Валидность

Валидность шкалы УСФ, no-существу, критериально-субъективная, синтетическая (содержательная, текущая и т.п.). Основой для такового заключения служит выделение профессионалами разных сфер отношений личности, которые можно рассматривать в качестве соц факторов-фрустраторов Интерпретация к тесту ССУ.. Потому аспект валидности - экспертная оценка репрезентативности содержания «заданий» методики либо тех параметров и характеристик личности, которые нужно оттенить и измерить, исходя из теоретических представлений. Валидность методики УСФ можно также рассматривать с критериально-экологических позиций, позволяющих интерпретировать результаты внедрения измеряющего инструмента в контексте определенных актуальных ситуаций испытуемых и оценивать конфигурации в Интерпретация к тесту ССУ. самооценках (к примеру, удовлетворенности -неудовлетворенности) зависимо от конфигурации самой ситуации, в нашем случае - социальной.

Надежность методики - ретестовая. Она определялась по результатам повторного (в течение 3-4 недель) тестирования одной и той же группы испытуемых (89 человек) - однородной в проф плане подборки. Коэффициент надежности методики УСФ - 81-87%, т.е. в границах 81%-87% наблюдений уровни Интерпретация к тесту ССУ. социальной фрустрированности фактически совпадают. Это гласит о том, что сама соц фрустрированность может рассматриваться как социально детерминированная личностная переменная, относительно размеренная в тех отрезках времени, когда соц функционирование исследованных не претерпевает приметных (с их точки зрения) конфигураций. Таким макаром, конструкция методики и разработка её внедрения позволяют утверждать, что Интерпретация к тесту ССУ. это адекватный инструмент для оценки и квалификации изучаемого психосоциального парадокса, обозначаемого как соц фрустрированность.

Внутренняя структура

Методика содержит в себе:

  1. Бланк социологической анкеты, состоящий из 20 позиций, отражающих формально-демографические свойства обследуемых, специфику и условия их занятости; анкета применима для кодировки и архивирования в банке психодиагностической инфы; она может быть дополнена в Интерпретация к тесту ССУ. согласовании с потребностями определенного исследования в согласовании с теми правилами, которые обозначены разработчиками
  2. Регистрационный бланк к основному варианту методики – фактически шкале УСФ (УСФ-1) с оценочной системой в баллах;
  3. Перечень из 20 тем, касающихся «неудовлетворенности» различными сферами личностно-средовых отношений (УСФ-2). Этот перечень предлагается испытуемому или на одном бланке в порядке Интерпретация к тесту ССУ. от №1 до №20, или на отдельных карточках в случайном порядке для ранжированной оценки в порядке убывания личной значимости обозначенных сфер отношений в реальной (животрепещущей) актуальной ситуации

Интерпретация

Данные методики могут анализироваться в 2-ух планах либо при помощи 2-ух методических подходов. В первом варианте оценивается условно «абсолютная» степень выраженности «удовлетворенности – неудовлетворенности» в сфере Интерпретация к тесту ССУ. раздельно рассматриваемого дела вне общего контекста опросника.

При всем этом мера удовлетворенности лично шкалируется по 5-балльной системе:

1 – вполне удовлетворен, 2 – быстрее удовлетворен, 3 – затруднение в ответе, 4 – быстрее неудовлетворен и, в конце концов, 5 – на сто процентов неудовлетворен.

  1. Неудовлетворённость отношениями с супругой (супругом)____
  2. Неудовлетворённость отношениями с родителями ____
  3. Неудовлетворённость отношениями с детками ____
  4. Неудовлетворённость отношениями с родственниками ____
  5. Неудовлетворённость Интерпретация к тесту ССУ. отношениями с друзьями ____
  6. Неудовлетворённость отношениями с обратным полом ____
  7. Неудовлетворённость отношениями с сотрудниками по работе ____
  8. Неудовлетворённость отношениями с администрацией по работе ____
  9. Неудовлетворённость своим образованием ____
  10. Неудовлетворённость уровнем проф подготовки ____
  11. Неудовлетворённость сферой проф деятельности ____
  12. Неудовлетворённость работой в целом ____
  13. Неудовлетворённость вещественным положением ____
  14. Неудовлетворённость жилищно-бытовыми критериями ____
  15. Неудовлетворённость проведением свободного времени ____
  16. Неудовлетворённость своим положением Интерпретация к тесту ССУ. в обществе ____
  17. Неудовлетворённость своим физическим состоянием ____
  18. Неудовлетворённость своим психоэмоциональным состоянием ____
  19. Неудовлетворённость собственной работоспособностью ____
  20. Неудовлетворённость своим образом жизни в целом ____

Выделяются 5 главных направлений либо блоков шкалы по 4 позиции в каждом:

1. Удовлетворенность отношениями с родными и близкими (с супругой, супругом, родителями, детками); (УВсРиБ) (с 1 по 4)

2. Удовлетворенность наиблежайшим соц окружением (друзьями, сотрудниками Интерпретация к тесту ССУ., начальством, обратным полом); (УБСО) (с 5 по 8)

3. Удовлетворенность своим соц статусом (образованием, уровнем проф подготовки, сферой проф деятельности, работой в целом);(УСС) (с 9 по 12)

4. Удовлетворенность социально-экономическим положением (вещественным положением, жилищно-бытовыми критериями, проведением свободного времени и отдыха, своим положением в обществе); (УСЭП) (с 13 по 16)

5. Удовлетворенность своим здоровьем и работоспособностью (физическим здоровьем Интерпретация к тесту ССУ., психо-эмоциональным состоянием, работоспособностью, своим образом жизни в целом) (УЗиР). (с 17 по 20)

Больший балл соответствует, таким макаром, большей неудовлетворенности, как по отдельным градациям признаков, так и по шкале в целом.

Таким макаром, каждый испытуемый, заполнивший шкалу УСФ-1, может быть охарактеризован условным профилем оценок 20 обозначенных сфер отношений Интерпретация к тесту ССУ., что позволяет найти зоны большей и меньшей социальной фрустрированности и, тем, конфликтных отношений.

Расчёт значений

  1. На первом шаге подсчитывается количество пт, на которые даны ответы (позиции, к которым респондент выразил своё отношение) по методике в целом:

Nn и по каждому из 5 направлений: n1n1, n2n2, n3n3, n4n4 и Интерпретация к тесту ССУ. n5n5

  1. Подсчитывается сумма баллов по всем позициям методики оковём суммирования баллов аналогичным образом:

SS, S1S1, S2S2, S3S3, S4S4 и S5S5

  1. Расчитывается итоговый коэффициент социальной фрустрированности по формуле:

Q=SnQ=Sn, включая Q1Q1, Q2Q2, Q3Q3, Q4Q4 и Q5Q5

На основании величины Интерпретация к тесту ССУ. характеристик определяют уровень социальной фрустрированности:

Аспекты Другой вариант критериев

Если испытуемый набирает:

4 - 3 балла, то у него Интерпретация к тесту ССУ. высочайший уровень социальной фрустрированности;

2,9 -2 балла умеренный уровень фрустрированности;

1,9- 0 балла малый уровень фрустрированности;

Анализ структуры социальной фрустрированности

2-ой план анализа методики УСФ (УСФ-2) ориентирован на получение целостной структуры социальной фрустрированности по 20 сферам опросника методом ранжирования испытуемым каждой из их в порядке убывания «неудовлетворенности» от первого до двадцатого места (последнего по значимости). При Интерпретация к тесту ССУ. всем этом от испытуемого не требуется оценивания «абсолютной» степени неудовлетворенности той либо другой сферой отношений. Ранжирование позволяет указать только место (ранг) каждой обозначенной в методике позиции посреди других и, тем, отметить ее личную значимость. Вероятны варианты, когда степень неудовлетворенности определенной сферой отношений (к примеру, отношениями с сотрудниками по работе и Интерпретация к тесту ССУ. др.) может быть значимой, но занимать не самое высочайшее место в ранговом ряду, потому что другие характеристики окажутся еще выше.

Ранжирование технологически может осуществляться 2-мя методами. При первом на бланке с списком сфер неудовлетворенности против каждого из 20 пт проставляются номера от 1 до 20, обозначающие места определенной сферы неудовлетворенности в ранговом ряду Интерпретация к тесту ССУ., дальше подсчитываются надлежащие частоты. Этот метод комфортен исходя из убеждений архивирования «протоколов». 2-ой метод более рационален для обследования. Ранжирование проводится методом раскладывания 20 карточек с обозначениями сфер неудовлетворенности (на обороте каждой пишется №, соответственный тому порядку, который приводится на бланке в порядке убывания их актуальности для испытуемого. Таким макаром каждой Интерпретация к тесту ССУ. из сфер неудовлетворенности присваивается соответственный ранговый номер. Результатом ранжирования может быть личный профиль, наглядно отражающий уровень социальной фрустрированности.

Практическая значимость

Основными показаниями внедрения методики являются массовые скриниюовые и плановые психопрофилактические исследования разных контингентов испытуемых, в том числе и организованных популяционных групп населения (преподавателей, докторов, рабочих-вахтовиков, военнослужащих и Интерпретация к тесту ССУ. т.п.). В этих случаях применение методики в батарее с другими способами исследования нужно для уточнения причин риска нарушений психологической дезадаптации в связи со сложными, тотчас стрессогенными и патогенными критериями наружной среды либо проф деятельности (экологически неблагоприятные либо грозные в климато-географическом отношении регионы, напряженная либо страшная для здоровья Интерпретация к тесту ССУ. работа и др.).

Методика может с фуррором употребляться в клинико-психологической практике на различных шагах: амбулаторной, стационарном, реабилитационно-восстановительном. Основная задачка методики при всем этом - уточнение уровней и содержания соц причин (соц фрустраторов), затрудняющих адаптацию нездоровых различного профиля не только лишь к заболевания (ее последствиям), да и соц прогнозу, оценке Интерпретация к тесту ССУ. перспектив. Методика также может быть полезной для оценки эффективности исцеления и свойства жизни нездоровых зависимо от уровней притязаний и личной оценки ценности здоровья нездоровыми, наличия (либо отсутствия) социальной поддержки.

Литература

  1. Л.И.Вассерман, Б.В.Иовлев, М.А.Беребин Медотика для психической диагностики уровня социальной фрустированности и её практическое Интерпретация к тесту ССУ. применение. Методические советы. НИПНИ им. Бехтерева, 2004.

Вариант2 неудовлетворенность

Аннотация

Поставьте, пожалуйста, против каждого из нижеприведённых утверждений порядковый номер от 1 до 20, выделяя, таким макаром, (в порядке убывания) те пункты, которые в меньшей степени Вас удовлетворяют в целом. На первом месте должен быть номер пт неудовлетворяющий Вас больше всего, а на двадцатом месте - номер пт Интерпретация к тесту ССУ., неудовлетворяющий Вас меньше всего. В случае, если какой-нибудь из пт по отношению к Вам не имеет смысла - ставьте прочерк.

Ф.И.О. (либо инициалы) ___________________________

№ карты______________

Дата___________________________

  1. Неудовлетворённость отношениями с супругой (супругом)____
  2. Неудовлетворённость отношениями с родителями ____
  3. Неудовлетворённость отношениями с детками ____
  4. Неудовлетворённость отношениями с родственниками ____
  5. Неудовлетворённость отношениями с друзьями Интерпретация к тесту ССУ. ____
  6. Неудовлетворённость отношениями с обратным полом ____
  7. Неудовлетворённость отношениями с сотрудниками по работе ____
  8. Неудовлетворённость отношениями с администрацией по работе ____
  9. Неудовлетворённость своим образованием ____
  10. Неудовлетворённость уровнем проф подготовки ____
  11. Неудовлетворённость сферой проф деятельности ____
  12. Неудовлетворённость работой в целом ____
  13. Неудовлетворённость вещественным положением ____
  14. Неудовлетворённость жилищно-бытовыми критериями ____
  15. Неудовлетворённость проведением свободного времени ____
  16. Неудовлетворённость своим положением в обществе ____
  17. Неудовлетворённость Интерпретация к тесту ССУ. своим физическим состоянием ____
  18. Неудовлетворённость своим психоэмоциональным состоянием ____
  19. Неудовлетворённость собственной работоспособностью ____
  20. Неудовлетворённость своим образом жизни в целом ____

Вариант 1

Аннотация

Ниже приведен ряд пт опросника, в каждом из которых стоит отметить по 5-балльной системе уровень удовлетворённости разными сферами общественного функционирования в реальный момент. Длительно не раздумывайте. Ваши ответы будут обрабатываться при помощи индивидуальных ЭВМ Интерпретация к тесту ССУ. и анализироваться в совокупы с обилием других данных, что позволит оценить обозначенные характеристики только по отношению к определённым группам населения (определенным профессиям, работающим в сложных климато-географических и экологических критериях и т.д.). Это нужно для поиска более действенных путей профилактики нарушений здоровья.

Вариант2 неудовлетворенность

Аннотация

Поставьте, пожалуйста, против Интерпретация к тесту ССУ. каждого из нижеприведённых утверждений порядковый номер от 1 до 20, выделяя, таким макаром, (в порядке убывания) те пункты, которые в меньшей степени Вас удовлетворяют в целом. На первом месте должен быть номер пт неудовлетворяющий Вас больше всего, а на двадцатом месте - номер пт, неудовлетворяющий Вас меньше всего. В случае, если Интерпретация к тесту ССУ. какой-нибудь из пт по отношению к Вам не имеет смысла - ставьте прочерк.

Ф.И.О. (либо инициалы) ___________________________

№ карты______________

Дата___________________________

  1. Неудовлетворённость отношениями с супругой (супругом)____
  2. Неудовлетворённость отношениями с родителями ____
  3. Неудовлетворённость отношениями с детками ____
  4. Неудовлетворённость отношениями с родственниками ____
  5. Неудовлетворённость отношениями с друзьями ____
  6. Неудовлетворённость отношениями с обратным полом ____
  7. Неудовлетворённость отношениями с сотрудниками Интерпретация к тесту ССУ. по работе ____
  8. Неудовлетворённость отношениями с администрацией по работе ____
  9. Неудовлетворённость своим образованием ____
  10. Неудовлетворённость уровнем проф подготовки ____
  11. Неудовлетворённость сферой проф деятельности ____
  12. Неудовлетворённость работой в целом ____
  13. Неудовлетворённость вещественным положением ____
  14. Неудовлетворённость жилищно-бытовыми критериями ____
  15. Неудовлетворённость проведением свободного времени ____
  16. Неудовлетворённость своим положением в обществе ____
  17. Неудовлетворённость своим физическим состоянием ____
  18. Неудовлетворённость своим психоэмоциональным состоянием ____
  19. Неудовлетворённость собственной работоспособностью ____
  20. Неудовлетворённость Интерпретация к тесту ССУ. своим образом жизни в целом ____

Плачковская+++ДДО Е.А.Климова «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)

Методика создана для отбора на разные типы профессий в согласовании с систематизацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности Интерпретация к тесту ССУ. избрать только один вид и в соответственной клеточке листа ответов поставить символ «+».

Лист ответов изготовлен так, чтоб можно было подсчитать число символов «+» в каждом из 5-ти столбцов. Любой из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется избрать тот тип профессий, который получил наибольшее число символов «+».

Заглавие типов Интерпретация к тесту ССУ. профессий по столбцам:

I. «Человек-природа» – все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

II. «Человек-техника» – все технические профессии.

III. «Человек-человек» – все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

IV. «Человек-знак» – все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные Интерпретация к тесту ССУ. специальности.

V. «Человек - художественный образ» – все творческие специальности.

Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует длительно думать и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин. Может быть внедрение методики персонально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но Интерпретация к тесту ССУ. в данном случае ограничивается время ответа. Таковой метод применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.

Лист ответов

I II III IV V
10а 10б
11а 11б 12а 12б 13а
13б 14а Интерпретация к тесту ССУ. 14б 15а 15б
16а 16б 17а
17б 18а 18б
19а 19б
20а 20б

Аннотация: «Предположим, что после соответственного обучения вы можете выполнить всякую работу. Но если б вам пришлось выбирать только из 2-ух способностей, что бы вы предпочли?»

Текст опросника

1а. Ухаживать за животными.
либо
1б. Обслуживать машины, приборы (смотреть, регулировать).

2а. Помогать Интерпретация к тесту ССУ. нездоровым.
либо
2б. Составлять таблицы, схемы, программки для вычислительных машин.

3а. Смотреть за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.
либо
3б. Смотреть за состоянием, развитием растений.

4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.).
либо
4б. Доводить продукты до потребителя, рекламировать, продавать.

5а. Дискуссировать научно-популярные Интерпретация к тесту ССУ. книжки, статьи.
либо
5б. Дискуссировать художественные книжки (либо пьесы, концерты).

6а. Растить молодняк (животных какой-нибудь породы).
либо
6б. Тренировать товарищей (либо младших) для выполнения и закрепления каких-то способностей (трудовых, учебных, спортивных).

7а. Копировать картинки, изображения (либо настраивать музыкальные инструменты).
либо
7б. Управлять какой-нибудь машиной (грузовым, подъемным либо транспортным средством) – подъемным краном Интерпретация к тесту ССУ., трактором, тепловозом и др.

8а. Докладывать, объяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.).
либо8б.
Оформлять выставки, витрины (либо участвовать в подготовке пьес, концертов).

9а. Чинить вещи, изделия (одежку, технику), жилье.
либо
9б. Находить и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10а Интерпретация к тесту ССУ.. Вылечивать животных.
либо
10б. Делать вычисления, расчеты.

11а. Выводить новые сорта растений.
либо
11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежку, дома, продукты питания и т. п.).

12а. Разбирать споры, ссоры меж людьми, убеждать, объяснять, наказывать, поощрять.
либо
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (инспектировать, уточнять, приводить в порядок).

13а. Следить, учить работу Интерпретация к тесту ССУ. кружков художественной самодеятельности.
либо
13б. Следить, учить жизнь бактерий.

14а. Обслуживать, налаживать мед приборы, аппараты.
либо
14б. Оказывать людям мед помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15а. Художественно обрисовывать, изображать действия (наблюдаемые и представляемые).
либо
15б. Составлять четкие описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др Интерпретация к тесту ССУ..

16а. Делать лабораторные анализы в поликлинике.
либо
16б. Принимать, осматривать нездоровых, беседовать с ними, назначать исцеление.

17а. Красить либо расписывать стенки помещений, поверхность изделий.
либо
176. Производить установка либо сборку машин, устройств.

18а. Организовывать культпоходы сверстников либо младших в театры, музеи, экскурсии, туристские походы и т.п.
либо
18б. Играть на сцене, учавствовать в Интерпретация к тесту ССУ. концертах.

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежку), строить строения.
либо
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу с заболеваниями растений, с вредителями леса, сада.
либо
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.).

Хамраев++++МОТИВАЦИЯ Проф ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(методика К.Замфир в модификации А. Реана Интерпретация к тесту ССУ.)

Методика может применяться для диагностики мотивации проф деятельности, в том числе мотивации профессионально-педагогической деятельности. В базу положена концепция о внутренней и наружной мотивации.

Напомним, что о внутреннем типе мотивации следует гласить, когда для личности имеет значение деятельность сама по для себя. Если же в базе мотивации Интерпретация к тесту ССУ. проф деятельности лежит рвение к ублажению других потребностей, наружных по отношению к содержанию самой деятельности (мотивы общественного престижа, заработной платы и т.д.), то в этом случае принято гласить о наружной мотивации. Сами наружные мотивы дифференцируются тут на наружные положительные и наружные отрицательные. Наружные положительные мотивы, непременно, более эффективны и Интерпретация к тесту ССУ. поболее желательны со всех точек зрения, чем наружные отрицательные мотивы.

Аннотация

«Прочитайте ниже перечисленные мотивы проф деятельности и дайте оценку их значимости вам по пятибальной шкале»

Форма 7.3

в очень малозначительной мере В довольно малозначительной мере в маленький, да и в большой мере в довольно большой мере в очень большой Интерпретация к тесту ССУ. мере
1.Валютный заработок. 2.Рвение к продвижению по работе. 3.Рвение избежать критики со стороны управляющего либо коллег. 4.Рвение избежать вероятных наказаний либо проблем 5.Потребность в достижении общественного престижа и почтения со стороны других. 6.ублажение от самого процесса работы. 7.Возможность более полной самореализации конкретно в данной деятельности.

ОБРАБОТКА

Подсчитываются характеристики внутренней мотивации (ВМ), наружной Интерпретация к тесту ССУ. положительной (ВПМ) и наружной отрицательной (ВОМ) в согласовании со последующими ключами.

ВМ=(оценка пт 6 + оценка пт 7)/2;

ВПМ=(оценка п.1+ оценка п.2+ оценка п.5)/3;

ВОМ=(оценка п.3+ оценка п.4)/2;

Показателем выраженности каждого типа мотивации будет число, заключенное в границах от 1 до 5(в том числе может быть и дробное).

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

На основании приобретенных Интерпретация к тесту ССУ. результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения меж собой 3-х видов мотивации: ВМ, ВПМ и ВОМ.

К лучшим, хорошим, мотивационным комплексам следует относить последующие два типа сочетаний:

ВМ>ВПМ>ВОМ и ВМ=ВПМ>ВОМ.

Наихудшим мотивационным комплексом является тип

ВОМ>ВПМ>ВМ

Меж этими комплексами Интерпретация к тесту ССУ. заключены промежные исходя из убеждений их эффективности другие мотивационные комплексы.

При интерпретации следует учесть не только лишь тип мотивационного комплекса, да и то, как очень один тип мотивации превосходит другой по степени выраженности.

К примеру, нельзя два нижеприведенных мотивационных комплекса считать полностью схожими.

ВМ ВПМ ВОМ
1. 2.

И 1-ый, и 2-ой мотивационный Интерпретация к тесту ССУ. комплекс относятся к одному и тому же неоптимальному типу

ВОМ>ВПМ>ВМ

Но видно, что в первом случае мотивационный комплекс личности существенно негативнее, чем во 2-м. Во 2-м случае по сопоставлению с первым имеет место понижение показателя отрицательной мотивации и увеличение характеристик наружной положительной и внутренней мотивации

По нашим Интерпретация к тесту ССУ. данным, удовлетворенность профессией имеет важные корреляционные связи с оптимальностью мотивационного комплекса преподавателя(положительная важная связь, r=+0.409). По другому говоря, удовлетворенность преподавателя избранной профессией тем выше, чем оптимальнее у него мотивационный комплекс: высочайший вес внутренней и наружной положительной мотивации и маленький - наружной отрицательной.

Не считая того, нами установлена и отрицательная корреляционная Интерпретация к тесту ССУ. зависимость меж оптимальностью мотивационного комплекса и уровнем чувственной непостоянности личности преподавателя(связь важная, r=-0.585).

Чем оптимальнее мотивационный комплекс, чем более активность преподавателя мотивирована самим содержанием педагогической деятельности, рвением достигнуть в ней определенных положительных результатов, тем ниже чувственная непостоянность. И напротив, чем более деятельность преподавателя обоснована мотивами избегания, порицания, желанием “не Интерпретация к тесту ССУ. попасть впросак”(которые начинают превалировать над мотивами, связанными с ценностью самой педагогической деятельности, а так же над наружной положительной мотивацией), тем выше уровень чувственной непостоянности

.

Федорова+++Опросник чувственной эмпатии Мехрабиана

Характеристики: способность к эмпатии, Вопросов 33


intervencionnaya-radiologiya.html
interviziya-zaman-talaptarina-yarashli-interaktiv-tehnologiya.html
intervyu-atributi-vibora-obrazovatelnoj-programmi-18-osnovnie-vivodi-20-biznes-obrazovanie-za-rubezhom-kakoe.html